Musicothérapie et intégration scolaire

Professeur certifié d’éducation musicale en collège, musicothérapeute.

Julie Gebel s’est très vite aperçue que les outils de musicothérapie offraient une approche personnalisée pouvant favoriser l’intégration scolaire des élèves en difficulté.

SOMMAIRE : Introduction. I-Problématique de l’intégration et intérêt de la musicothérapie. 1- L’intégration au collège d’adolescents en difficulté. Que sont les UPI ? Que sont les SEGPA ? L’importance des troubles du comportement. Le problème de la communication. 2- L’utilisation de la musicothérapie dans un cadre pédagogique. Définition de la musicothérapie. Mise en place dans l’institution et définition des objectifs. L’importance du cadre. Les moyens. II-L’atelier d’expression musicale et corporelle des upi. Première séance. Deuxième séance. Troisième séance. Quatrième séance. Cinquième séance. Bilan des cinq premières séances.  III- La musique avec les segpa. Première séance. Deuxième séance. Troisième séance. Quatrième séance. Cinquième séance. Bilan des cinq premières séances. L’atelier de percussions. Conclusion. Bibliographie. Index